以比促學夯基礎(chǔ) 以賽促練礪尖兵
肅北縣稅務(wù)局在全局范圍內(nèi)搭建練兵比武機制,堅持“全員參與、綜合調(diào)度、分層推進”的方針部署練兵工作,為“崗位大練兵、業(yè)務(wù)大比武”活動提供堅實的保障。圍繞稅收工作重點、實際工作難點和納稅人繳費人關(guān)注熱點,扎扎實實學,認認真真練,確保練兵比武取得成效,有效激發(fā)稅務(wù)干部提升業(yè)務(wù)能力、增強工作本領(lǐng)的內(nèi)生動力。
以比促學,以學正風
肅北縣稅務(wù)局在本次開展全員全崗業(yè)務(wù)大比武大學習的基礎(chǔ)上,成立“崗位大練兵 業(yè)務(wù)大比武”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,形成“一把手”親自抓,分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,各部門、股室密切配合的全局聯(lián)動格局。全局自上而下行動起來,堅持學在先、學在前的決心,通過潛心自學、視頻導(dǎo)學和集體討論等方式形成了濃厚的學習風氣,層層傳導(dǎo),引導(dǎo)稅務(wù)干部樹立終身學習的觀念,切實增強抓好落實政治自覺、思想自覺、行動自覺,真正把學習成效轉(zhuǎn)化成為求真務(wù)實的良好工作作風。
以賽促練,以練提能
肅北縣稅務(wù)局圍繞稅收中心工作和崗位職責要求,結(jié)合崗位大練兵中稅收工作的熱點、重點、難點問題,堅持干什么就重點學什么、缺什么就重點補什么,持續(xù)深入學、融會貫通學、聯(lián)系實際學,圍繞此次參與的四個條線進行強化培訓(xùn),落實每天自學和每周兩次的“青年夜?!睂W習時間,達到以賽促練,以練提能,工學結(jié)合的目的。以此次練兵比武為契機,以點帶面培育全局干部的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力、專業(yè)作風和專業(yè)精神,錘煉干事創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新競進的稅務(wù)尖兵,切實提升稅務(wù)干部的從業(yè)素養(yǎng)和水平。
以行促效,以效增質(zhì)
有針對性的制定學習培訓(xùn)計劃,壓緊壓實相關(guān)人員比武責任,采取“線下”個人自學和集中討論相結(jié)合,“線上”利用好學習興稅、M云學習等平臺,按時參加市局舉辦的集中培訓(xùn),做好培訓(xùn)學習中的難點難題的解答輔導(dǎo),做到學習過程全追蹤,學習效果有保證。通過階段性的強化學習培訓(xùn)結(jié)合崗位實戰(zhàn),推進練兵比武與日常工作融合互促,涌現(xiàn)出了一批業(yè)務(wù)專家骨干,不斷增強稅務(wù)干部的崗位勝任能力。
肅北縣稅務(wù)局將持續(xù)推進“以比促學,以學促行,以行促用”的工作學習方針,找準比武練兵和稅收工作的結(jié)合點,激勵稅務(wù)干部勤學實干,克服本領(lǐng)恐慌,提升服務(wù)技能,發(fā)揚工匠精神,為推進稅收現(xiàn)代化事業(yè)提供人才支撐。( 向艷榕 唐雪燕)
責任編輯:admin
隨便看看:
- [分析]山東濟南:構(gòu)建“一刻鐘”養(yǎng)老服務(wù)圈
- [分析]杭州亞運會火炬?zhèn)鬟f主題歌曲《燃》發(fā)布
- [分析]在創(chuàng)新中發(fā)展壯大“即時物流”(人民時評)
- [分析]山東禹城:“貸”動新農(nóng)人激發(fā)創(chuàng)業(yè)新活力
- [分析]哈巴雪山監(jiān)測到多種珍稀保護動物 生物多樣性保護成效明顯
- [分析]亞運會打卡錢江世紀公園丨在杭州感受亞運精神與友誼之花
- [分析]關(guān)愛困難群眾 傳遞司法溫情
- [分析]爭當服務(wù)基層的“領(lǐng)頭雁”
- [分析]黨建賦能“微網(wǎng)格”,為民服務(wù)“零距離”
- [分析]青平:以學促干求實效
相關(guān)推薦:
網(wǎng)友評論:
推薦使用友言、多說、暢言(需備案后使用)等社會化評論插件
- 恒小花:探索AI人工智能與大數(shù)據(jù)的核心動力
- 恒小花:人工智能技術(shù)必須了解的關(guān)鍵趨勢
- 美國教育部國籍學生信息中心(NSC):以數(shù)據(jù)賦能全
- 恒小花:人工智能如何推動產(chǎn)業(yè)升級
- 科學減重新選擇,多燕瘦以全球選料與專研配方定義健康
- 大雪節(jié)氣后陽氣潛藏,哈藥三精刺五加助調(diào)養(yǎng)“冬藏”之
- AI賦能+適老創(chuàng)新 梨花聲音研修院引領(lǐng)聲音教育新生
- 創(chuàng)新驅(qū)動+穩(wěn)健經(jīng)營,福萊新材筑牢發(fā)展根基,回饋股東
- 室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)行業(yè)全景掃描:四大機構(gòu)綜合實力大比拼
- 室內(nèi)設(shè)計課程體系大橫評:四大培訓(xùn)機構(gòu),誰的培養(yǎng)路徑





