“敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)?！苯逃敲褡逭衽d、社會進步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時，習(xí)近平總書記強調(diào)：“要在全社會樹立科學(xué)的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，形成健康的教育環(huán)境和生態(tài)?！?/p>

　　教育是一門科學(xué)，興教辦學(xué)、人才成長有客觀規(guī)律。只有在全社會樹立科學(xué)的教育觀，才能引領(lǐng)教育事業(yè)健康發(fā)展。在全國教育大會上，要求“健全立德樹人落實機制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向”；針對教育培訓(xùn)亂象等問題，指出“教育，無論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過于注重分數(shù)”；在北京育英學(xué)校考察時，強調(diào)“學(xué)生的理想信念、道德品質(zhì)、知識智力、身體和心理素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)缺一不可”……圍繞青少年的健康成長、全面發(fā)展，習(xí)近平總書記從教育理念上正本清源，引領(lǐng)教育回歸“立德樹人”的初心，推動全社會為青少年成長成才營造良好教育環(huán)境。

　　教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。習(xí)近平總書記強調(diào)：“教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”人無德不立，育人的根本在于立德。只有德“立”住了，人才能“樹”起來。這個德既有個人品德，也有社會公德，更有報效祖國和服務(wù)人民的大德。落實立德樹人根本任務(wù)，就要用科學(xué)理論培養(yǎng)人，用正確思想引導(dǎo)人，用主流價值涵育人，引導(dǎo)青少年扣好人生第一?？圩樱龑?dǎo)他們樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，把愛國情、強國志、報國行自覺融入新時代追夢征程，努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

　　辦教育，必須著眼于促進人的全面發(fā)展。如何“樹人”，自古以來都備受重視。從“興于詩，立于禮，成于樂”，到“欲文明其精神，先自野蠻其體魄”，再到“要求人心凈化，先要求人生美化”，這些話雖側(cè)重點不同，但都道出了同一個道理：僅用專業(yè)知識教育人是不夠的。德智體美勞全面發(fā)展，字字千金，都是經(jīng)過多年總結(jié)摸索才得出來的。素質(zhì)教育是教育的核心，堅定教育自信，弘揚我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，吸收借鑒國際先進經(jīng)驗，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，就能不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生們的知識、才能、身體、精神、個性等都得到全面而豐富的發(fā)展。

　　適合的教育是最好的教育。樹立科學(xué)的教育觀，就要注重以人為本、因材施教，注重學(xué)用相長、知行合一，使教育的選擇更多樣、成長的道路更寬廣。從深化新時代教育評價改革，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)；到各級各類學(xué)校樹立正確辦學(xué)理念，尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，努力讓每個學(xué)生都有人生出彩的機會；再到家庭發(fā)揮好第一課堂作用，培養(yǎng)孩子的健康心態(tài)、優(yōu)秀品格、實踐能力……全社會都牢固樹立科學(xué)的教育觀，堅決克服教育中的短視行為、功利化傾向，才能讓孩子在家庭、校園、社會共同營造的良好氛圍中健康快樂成長。

　　“國勢之強由于人，人材之成出于學(xué)。”時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。今天，奮進強國建設(shè)、民族復(fù)興的新征程，我們必須更加重視教育，更加重視樹立科學(xué)的教育觀。以科學(xué)的理念為引導(dǎo)，全面提升各級各類教育質(zhì)量，大力促進教育公平，我們一定能培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才，為中華民族偉大復(fù)興提供源源不斷的人才支撐。